平行四边形的面积教学设计范文800字(精选范文5篇)
关于平行四边形的面积教学设计范文，精选5篇精选范文，字数为800字。总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨碍读者进行总结，如果是此类的总结，还可以进行一些激烈的讨论?总结的目的在于应付上级检查。在工作过程中，应当对上司下达的工作指令进行及时的传达，对下级的工作进行具体指示及要求。
关于平行四边形的面积教学设计范文，精选5篇精选范文，字数为800字。总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨碍读者进行总结，如果是此类的总结，还可以进行一些激烈的讨论?总结的目的在于应付上级检查。在工作过程中，应当对上司下达的工作指令进行及时的传达，对下级的工作进行具体指示及要求。
平行四边形的面积教学设计范文(精选范文)：1
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨碍读者进行总结，如果是此类的总结，还可以进行一些激烈的讨论?
总结的目的在于应付上级检查。在工作过程中，应当对上司下达的工作指令进行及时的传达，对下级的工作进行具体指示及要求。
总结应当具有实事求是、自动自发、客观公正的原则。
总结的内容应当包括以下三项内容：
1、内容概要。
2、总结的目的、要求、内容摘要。
3、经验和教训。
4、今后打算。
5、今后如何改进。
二、工作要领
要领导好一个单位，首先要做到“一张笑脸，一个善意的眼神，一句诚恳的话语”，要善于发现领导的优点，并能够用适当的语气，用适当的语气和态度对待领导，与同事和同事搞好关系。其次，要善于运用科学的管理方法，把领导的重要文件，文件作为自己的行动指南。领导不能有什么要求和指示，但要有决策依据。再者，要善于把领导的意图和思想用文字表达出来，以便领导能够随时了解领导意图和决策思路。
三、工作目标
在工作中，要学会自我总结，通过总结，把主要精力集中于本职工作，在上级的领导下协助下，围绕本职工作，把自己的主要工作放在加强业务学习、提高工作效率、提高工作质量和加强自身建设方面几个方面上，努力学习，积极向领导、同事请教，加强自身学习，加强管理，加强对人才管理、技术管理及各项管理制度的执行情况，确保各项管理工作的顺利开展和进行。
四、今后打算
6、认真完成领导交办的各项任务。
7、进一步提高管理水平，加大员工的培训力度，注重岗位人才的培养，提高全体员工的整体素质，更好的完成各项工作任务。
8、加强自身学习，结合实际，多从细节考虑，紧跟领导意图，协调好内外部关系，多为领导分忧解难。
平行四边形的面积教学设计范文(精选范文)：2
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的平行四边形的烦恼xx年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
平行四边形，就是我们的课桌。
它有一个长方形的'身体，一个宽阔的.背面，一个长方形的背面，两个长方形之间。它的.头是圆形的，身体两边是半圆形的，身体两边有两扇小窗户，窗户里面装着各种课本，一个是课本和文具盒，另一个是尺子。课桌的两头有两个小窗子，窗子上有一些黑板和老师的画板，上课时，黑板上会有许多的笔画和课本，课本的下面是一支笔，上课时，笔会跳到课本上，黑板的上面会有许多粉笔画。
课桌的左侧有一个小书柜，那里有许多各式各样的'课本，书柜是粉色的，上面放着各种各样的课本，有科学类的、历史类的、地质类的、资料类的，还有历史类的……我们都是在学习课本上的知识。
课桌的前面有三个黑板，它们分别有四个角，每个角里都有一个小本，我们写字的时候，它们就像一块磁铁在我们的脑海里面。
课桌的前面是一个小讲桌，它们都在上面写字，上课的时候，它们就像在说：“你好！你好！”课桌前面还有两个小黑板，黑板是黑板，上面是地理。
课桌的后面有一个课柜，里面放着很多的课本，它们都有各种各样的课本，有地理、地理、地理，每一节课我们都能够背得滚瓜烂熟。
这就是我们的小书柜，它们是不是非常可爱？如果有空的话，我希望你们也可以在这样的小书架的后面，也可以看上一本书来解解闷，你们喜欢吗？我喜欢这样的小书柜！
平行四边形的面积教学设计范文(精选范文)：3
大家好！
我是来自六（1）班的张**，今年xx岁。
今天，我站在这个舞台上，我的目标是要让同学们认识自己，让老师们认识到自己，认识到自己，成为老师们的好帮手，好班主任。
我今天要说的课题是平行四边形的教学。
平行四边形是在xx年级的学习中已经学习过的，是一门综合*较强，涉及面广，对人类社会生活的基本概念及其发展起着重要作用的学科。它是在学生认识周围事物、了解和认识平行四边形的基础上学习的。
教学目标
一、教材分析
平行四边形的教学是在xx年级第六单元的基础上开展的一门综合*的学科，包括平行四边形的认识。平行四边形是在xx年级第六单元的基础上开展的一门综合*的学科。在这门学科中，有些知识点是在理解基础上，有些知识点是在掌握基础上的，有些知识点在掌握基础上的，而这些知识点在掌握基础上的，也是在巩固基础上进行的。因此，在教学中要根据学生的认知规律和心理特点，结合学生的现实情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、教学方法
在整个教学过程中，教师是教学的组织者、引导者，通过教学让学生学会学习、学会思考、学会交流。学会思考，可以提高学生的自主学习的能力，有利于教师发现问题，解决问题，培养学生的创新意识。
在教学中我主要采用讲授法、讨论法、练习法等教学方法。
三、教学过程
1、复习铺垫
我们知道，在教学中，教师要让学生通过自主探索，自主思考，合作交流，自主学习的方法来掌握教科书的知识。
2、讨论归纳
在讨论归纳的基础上引导学生总结本节课的学习方法，这样可以使学生更好地学到新的知识。
3、练习巩固
练习中，让学生把知识的掌握和运用运用运用到自己的生活中。
4、课堂小结
在这次的教学中我们还发现，课堂上，老师在课堂上所设计的这节课，有的同学可称之为“小结课”。我想，课堂上的这节课，学生的学习效果肯定也会大不相同。
四、教学效果分析
本节课，我们把课堂的学习延伸到这里，而且通过自主学习来提高了学生自主学习的能力。这是学习效果的最佳结合。
五、说教学过程
5、情境导入
首先我们来观看一组录像，这些录像的背景和作者有什么不同，这里我们就来看看这些录像的背光是否是直接影响到我们的生活，让学生在视觉和听觉上对教材内容产生兴趣，并且通过视觉来调动他们的学习情绪。
6、初步认识平行四边形
7）、教材简介
在这节课中，教师通过引导学生回忆平行四边形的知识以及其他图形的特征，让学生说说平行四边形的特征。然后再让学生用自己的语言说出平行四边形的特征。然后通过学生的汇报交流，教师可以进行适当点拨。最终达成共识。
8）、新授
我们来看一组课本p90
9）、平行四边形的特征。
10）、平行四边形的特征。
11）、平行四边形的特征。
通过本节课的学习，我们认识到了平行四边形的特征，也认识到了平行四边形的特征。通过这节课的学习，我们认识到了平行四边形的特征。我们要认识到，这些特征对我们学生的学习起着举足轻重的作用。
六、设计理念
为了更好的落实本节课，在教学过程中，我们注重以学生发展为本，教学过程中注重教师的导、学生的参与、合作、发现等方面的学习过程。根据本节课的特点，我设计教学流程如下。
一）创设情境，引入课题
12、课件出示课题。
13、师生共同观察，然后再进行简单的分析
14：今天，这节课的学习内容是平行四边形的知识。（板书课题：平行四边形。）。
15、学生自我介绍
16）、出示例1和例2（11），并提问：我们知道平行四边形的特征了吗？（板书：平行四边形）
17）、平行四边形的知识在学生回答之后，出示课题：平行四边形的特征是什么？（板书：平行四边形）
18）、出示例2和例3（例
平行四边形的面积教学设计范文(精选范文)：4
今天我说课的内容是人教版xx年级语文上册第三单元第1课平行四边形说课稿。
一、教材分析
《平行四边形》是人教版xx年级下册第四单元中的一首平行四边形的内容，在此单元中起着承上启下的作用。本单元的重点是在学生认识平行四边形、平行四边形时，要知道平行四边形、四边形和四边形的平行关系。本单元的教学目标是引导学生学习平行四边形的面积计算，并能运用平行四边形的平面图形进行计算，培养学生的空间观念，发展创新思维，并培养学生的自学能力。
二、学情分析
xx年级学生具有较强的求平行四边形面积的能力，但是由于他们年龄小，对平行四边形的认识还处于模糊的概念，所以在教学时，应注意引导学生学习平行四边形、平行四边形，让学生在动手、动口、动脑、动口，动手操作过程中，感受平行四边形与平行四边形的特征。
三、教学目标
1、知识目标：使学生认识平行四边形、平行四边形，会用平行四边形的方法，会进行简单计算，理解平行四边形各部分的特征。
2、能力目标：培养学生的自学能力，发展学生的空间观念和创新能力。
3、情感目标：使学生认识平行四边形与平行四边形的特征，发展创新能力。
四、教学重点、难点
教学重点：使学生认识平行四边形和平行四边形，知道平行四边形各部分的特征。
教学难点：使学生认识平行四边形、平行四边形的特征，发展创新能力。
五、教法、学法
采用探究教学法，引导发现法，合作交流法等。
本节课以学生的学法为主线，在本节课中我力求体现教师为主导，学生为主体，发挥学生的主体作用，让学生自主探索，合作交流，让学生在自学探索、合作交流中体会知识的形成，理解知识的过程，发展学生的空间观念，培养他们的创新能力，发展创新思维。
本课我主要教学流程：
一、激趣引入
4、同学们，你们已经学好了平行四边形的面积计算，你们想不想知道我们平行四边形的哪个特征?
5、你们能算出一个平行四边形吗?板书：平行四边形
二、探究新知
6、出示例6：平行四边形的面积公式，说一说这样的数学题你有什么收获?
7、小组交流：你有什么发现?
8、小组交流：你是怎么发现的?
9、学生交流：你们发现了什么?
10、学生汇报交流
三、学习例2。
11、出示例3
12、学生自读自悟：平行四边形是不是平行四边形?
13、小组汇报交流：你发现了什么?
14、小组汇报交流
15、出示例1：平行四边形的面积公式，说一说这样的数学题你还是怎么想的?
16、小组交流：你还知道哪些知识?
17、小组汇报交流：你觉得平行四边形与平行四边形有什么关系?(平行四边形、平行四边形)
四、课堂小结
平行四边形的面积教学设计范文(精选范文)：5
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的平行四边形的烦恼xx年级作文，希望能够帮助到大家。
“哎呦，哎呦！哎哟！”我捂着被我捂着的肚子，一边捂着肚子一边痛苦地着。
这时，我正在写作业，忽然听见了有脚步声，便赶紧把作业本拿起来，可这时，一张纸不翼而飞了出去，我赶紧拿起一张纸，翻来覆去地看着，心想：是谁在偷懒呢？我赶紧把它扔到一边，又想：不就是一张纸吗？有什么大不了的？不就是纸吗？有什么大不了的？有什么大不了的！
可是，纸又掉到了另一边，纸又掉到了另一边去了。纸又被我扔了起来，它又掉在了另一边的那张纸上，我心里想：这下完了！我的作业本也会被我扔掉！
可是，纸又掉在了另一张纸上，我只好又捡了起来，可纸又被我扔到了另一张纸上。它又掉到那张纸上，我只好把它捡起来，又把它扔到另一张纸上，我心里想：这下我要被妈妈发现了。
过了一会儿，妈妈过来了，看到了纸，便问：“你在干什么？”我说：“我在看书，不小心把书弄到了一边，我赶紧把它扔到垃圾桶去。妈妈又问：“你在干什么？”我回答说：“我在看书，不小心把书弄到了。”妈妈又问：“怎么把那张纸捡起来了？”我说：“你不是在看书吗？怎么又把它扔到那儿去了？”
妈妈又问：“是谁在看书？”我结结巴巴地说：“是我。我看的是《平行四边形的烦恼》。”
妈妈又问：“你在干吗？”我回答说是在看书。
妈妈又问：“你知道什么？”我回答说：“你知道什么叫做‘烦恼’吗？”
妈妈说：“你自己去看书，自己解决。”
我心里想：不就是一张纸吗？有什么大不了的！不就是纸吗？有什么大不了的！
可是，我想错了！这张纸不只是被我扔了，还扔到了垃圾桶里。
我心里想：“这张纸不能扔，要是被我扔的话，它还是会掉下来，它还会把我的作业本扔到那张纸上，它还会把我的作业本扔到那儿，它还会把我的作业本扔到那张纸上！”
妈妈又问：“你在干什么？”我心里想：“不就是一张纸嘛？有什么大不了的！”
就这样，我一直看，一直看，终于，我看完了。
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