只要58节课，小学六年数学就能全学会！“整数加减法”一至六年级教材要求109课时，只用3课时。你信不信！北京市朝阳区实验小学通过近十年的研究探索，将小学六年的数学教材进行了梳理，最终提取出了58节关键课。

这58节课囊括了小学阶段的数学学习的核心知识，分布于六个年级的教学中，大约每个年级10节。

不仅减轻了学生的学习负担，更重要的是通过核心知识点的学习让学生建立整体的知识网络，真正实现了减负增效。

就现在，这一做法已经在朝阳区实验小学教育集团6个校区开展，均取得了积极的成效，3月1日刚刚加入的雄安校区也在开展数学课程改革实验。

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有趣的数学课 摄影/林辉

减轻学生负担 梳理出58节关键课

减轻学生负担≠质量下降，十多年来，北京市朝阳区实验小学一直将减负的落脚点定位在课堂教学上，通过学校整体课程改革让学生减负增效学习。

朝阳区实验小学校长、数学特级教师陈立华看来，学习知识就像拎起一串葡萄，如果没有葡萄梗，那么这些知识只是一粒粒散落的葡萄粒。知识结构就像葡萄梗，最根本的作用就是把葡萄粒穿成一串，在各个知识之间建立起联系，从而使学生形成良好的认知结构。很多学生学习困难，就是因为在学习过程中找不到知识与知识间的联系，没有形成认知结构。

为了帮助学生建立知识间的联系，培养数学思维，朝阳区实验小学在老校长马芯兰梳理出小学数学知识结构图的基础上，对知识结构中的重要节点进行了梳理，最终提取出58节关键课。

有趣的数学课 摄影/林辉

打通六年知识点 让学生实现举一反三

在以往的教学中，教师的教学往往是某一知识点的教学，最终导致学生的学习“只见树木不见森林”。58节关键课的诞生，让教师在教学中把握住了知识之间的联系，学生在学习中也实现了举一反三、触类旁通。

据介绍，58节课囊括了小学阶段的数学学习的核心知识，分布于六个年级的教学中，平均到每个年级大约10节，每个学期大约5节。例如二年级包括倍的认识、倍的训练、乘除6种解决问题思维训练、11种一步解决问题思维训练等10节课。

陈立华介绍，抓基本概念的迁移可以节省大量的教学时间。例如“整数加减法”这部分，一至六年级教材要求109课时，而学校只用了3课时。同样的道理，“乘数是一位数乘法”这部分，教材要求21课时，抓住知识之间的联系进行迁移，学校只讲了1课时。而且，“乘数是一位数乘法”解决之后，后面的“乘数是两位数乘法”以及“小数乘法”的教学内容便迎刃而解。 “除数是两位数除法”，教材要求15课时，而学校只讲了4课时，其中基本概念1课时、灵活试商3课时。

学校通过开展学科纵向和横向教研活动，还梳理出58节关键课之间的联系，研讨每节课的教学设计。这样大大有助于学生建立整体性的知识体系，优化认知结构。例如在讲授27+27+27时，就会延伸到27×3，这就实现了二年级的知识点和三年级知识点的贯通。

陈立华介绍，教师课上讲清概念间的联系，课下还要布置有针对性的适量作业。依托学校的数字化校园系统，研发出4个手机APP学习小助手，可以给每个孩子留一份有针对性的作业，实现作业分层，以此巩固学习效果。