磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。儿童是一个天生的探索者，他们经常表现出积极主动的探究和认识周围世界的强烈愿望。小小的磁铁，有大大的故事，教师好好利用，可以教会孩子们很多东西。下面是小编整理的《科学活动认识磁铁教育随笔》，欢迎阅读。

　　科学活动认识磁铁教育随笔【第一篇】：《磁铁的性质》教学反思

　　人教版六年制小学自然第六册第十一课《磁铁的性质》，是继学生认识了磁铁有吸铁的性质之后，继续指导学生认识磁铁有指示南北和同及相斥、异极相吸的性质。教材的编写思路是：（1）通过实验认识磁铁有指示南北的性质，然后告诉学生两个磁极的名称。（2）把磁铁的任意两个极互相接近，然后归纳概括磁铁同极相斥、异极相吸的性质。（3）巩固磁铁的性质，应用新学知识解决问题。采用这一思路教学，学生较容易得出结论，因为学生思维中的坡坡坎坎已经削平了，学生只要照老师的要求按部就班地去做、去想，就能够很容易地得出结论。但这样的教学过程平淡，学生缺乏探究热情，主动性、参与性不强，创造性受压抑。

　　我根据三年级学生的心理、年龄特点，科学(3～6年级)课程标准的理念、要求，对本课的教学过程作了如下设计：一是从复习学生已有知识入手，引出所要研究的问题；二是根据问题、材料进行自主探究、实验；三是根据探究得到的信息进行整理，归纳；四是汇报研讨，处理信息；五是实践应用，鼓励创新。

　　这一节课，学生通过自己设计实验进行探究，根据探究得到的信息进行整理、归纳以及学生间的交流合作、实践应用等，体现了以下优点：

　　1、以提高学生自主学习能力为目标，从根本上确立了学生主体地位。现代教学论认为，认识的过程是主体对客观的能动建构，即“自在客体—主体—观念客体”的三项圈式。本节以“学生自由选择问题、自主活动探究、自主归纳”为宗旨，学生始终处于主体地位，充分体现学生学习的自主性、探究性、实践性及合作学习。

　　2、为学生创设了良好的课堂学习环境，让学生感到自己可以在课堂上自由地进行各种实验，可以做学生自己想做的各种实验，培养了学生亲自动手操作的能力，让学生感受到亲身体验实验的快乐、成功的快乐。

　　3、从多方面促进了学生主体的发展，训练和设计了符合学生认知水平的教学过程。一是培养了学生处理信息的能力，提出问题、探究问题、应用知识、解决问题的能力；二是发展了学生的独立探究能力和合作精神，增强其人际交往的能力；三是培养了学生的创新精神和实践能力；四是有利于获得满意的情感体验，形成喜爱质疑、乐于探索、敢于创造的心理倾向；五是培养了学生学习自然的兴趣，学科学、用科学的意识。

　　但也存在不够的地方，如学生的实验操作不够规范、动手能力等比较差，今后要注意培养。

　　科学活动认识磁铁教育随笔【第二篇】：磁铁宝宝找朋友

　　活动意图

　　中班的幼儿对外界的各种事物具有强烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的注意和兴趣。因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找朋友”的科学活动。

　　活动目标

　　1、认识磁铁，通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。

　　2、体验磁铁找朋友，学会迁移，感知自己与朋友一起的快乐。

　　3、能用记录、言语的方式表达探究的结果。

　　活动准备

　　1、材料准备：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。

　　2、记录单人手一份。

　　3、经验准备：幼儿知道朋友的含义。

　　活动过程

　　1、《找朋友》歌曲导入，教师带领幼儿做律动。

　　师：刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是？《找朋友》！大家看，今天活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。打个招呼吧！今天每个人都有自己的朋友，谁能告诉我，你的朋友都是谁？好朋友在一起时是什么样子的？

　　小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。

　　2、师：今天我还带来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎它吧！这个朋友你认识么？它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的，这是？吸铁石还有一个名字：磁铁。

　　这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形状的磁铁，引导幼儿说出形状。磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好朋友，今天请大家帮忙找一找，大家愿意帮这个忙么？

　　小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望。

　　3、通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

　　师：我们先来注意看大屏幕上都有什么？大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的朋友呢？它们都是什么？大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告诉幼儿怎样记录。

　　小结：让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。

　　4；师：现在请大家收好手中的笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么宝贝？磁铁宝贝的朋友呢就藏在这个篮子里，我们先来一起认识一下这里面到底是什么？一一展示各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。

　　小结：直观的了解、感受各种材料的材质。

　　5、师：刚才我们做了猜测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找到底谁是它真正的朋友呢？提醒幼儿注意轻拿轻放，注意秩序。

　　发放材料，每人一块磁铁进行操作实验，根据实验结果更正记录。

　　现在，你帮磁铁宝宝找到朋友了吗？都有谁呢？请幼儿回答表述。

　　小结：他们都是什么做的？铁的！当磁铁宝宝看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小朋友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发现，虽然磁铁的形状不同，可是他们都能吸起铁的东西。

　　6、钓鱼游戏。

　　师：接下来我们来玩一个好玩的游戏，你们有没有钓过小鱼？我呢这有一支鱼竿，大家仔细观察，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是？用磁铁做的！对了！再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来？我们可以借助一下你篮子里的材料帮忙，看一看什么材料可以帮上忙？

　　请幼儿自己动脑动手，探索不同的方法。引导幼儿讲述各自的方法，注意倾听。

　　7、师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的朋友放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。

　　8、延伸。

　　原来磁铁宝宝这么喜欢铁制品啊，谢谢大家帮磁铁找到这么多的好朋友！除了这些朋友还会有么？我们到外面去找找看还有谁是它的好朋友吧？

　　9、结束：音乐《找朋友》响起，师幼到户外寻找新朋友。

　　科学活动认识磁铁教育随笔【第三篇】：《磁铁有磁性》教学反思

　　磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。激趣导入，交流“我知道的磁铁”，从引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁有磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大学生对磁铁的认识，并最终指向综合运用。

　　教学开始，创设了“表演小魔术”这样一个情景：在一只乒乓球内藏入几根小铁丝后重新粘合，并在手中放入磁铁。当将乒乓球放在手上时，乒乓球就牢牢地“粘”在了上面。当学生看到这里时，再也按捺不住心中的激动，有的已在下面喊起来了。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。小魔术是孩子最喜欢看的一种节目，“乒乓球怎么会粘在老师的手上”正是小魔术产生的效果。它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。

　　材料在科学课中占有举足轻重的地位。因此，整堂课注重用材料来调控课堂节奏。如在材料的准备上准备了课本上的铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，先让学生预测其中的那些物品能被磁铁所吸引，那些不能被磁铁所吸引，然后再用试验来进一步验证孩子们的预测是否准确。

　　由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。由于是常态的科学教学，在教材处理上我还是不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。但由于考虑到尊重教材活动的先后安排，也不敢尝试大环节教学。因此在了解磁铁的形状、生活中的应用及磁铁能吸引哪些物体以上几个活动的教学花去了不少时间，没有把大部分的时间放在重点部分，显得重点活动没有深入地展开。

　　科学活动认识磁铁教育随笔【第四篇】：神奇的磁铁

　　活动目标：

　　1．科学知识：初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2．科学探究：尝试用多种方法研究磁铁的性质，经历科学探究的过程，培养幼儿动手操作能力和归纳实验现象的能力。

　　3．情感态度与价值：体验科学探究的乐趣，训练幼儿认真细致的科学态度。

　　活动准备：

　　1．幼儿每人一盘操作材料：铁丝图形针、螺丝帽、硬币、木质积木、布条、小纸片、玻璃球、塑料玩具、发夹、毛线等。

　　2．幼儿在生活中认识以上盘子里装的物品并能说出这些物品的名称。

　　3．小磁铁每位幼儿一块。

　　4．绑有活动中试验用的铁制品的小鱼卡片若干，绑小磁铁的钓鱼竿若干。

　　5．桌子中间放贴有‘X’记号的大盘子、每位幼儿一个贴有“√”的小盘子。

　　教学过程：

　　1．激发幼儿探索学习的兴趣。

　　——师：请小朋友你们看一看，你们的桌子上有一个盘子，里面有些什么物品呢？（铁丝图形针、螺丝帽、硬币、木质积木、布条、小纸片、玻璃球、塑料玩具、发夹、铁钉、毛线等。）

　　——师：老师这有一种神奇的石头，它具有磁性。它想请小朋友们帮忙，帮它找一找它的好朋友，好吗？如果有的物品被它的磁性吸引能紧紧的抱在一起，那它就是这块神奇石头的朋友了。请你们把能被磁性吸引的物品放在贴有“√”小盘子里，把不能被磁性吸引的物品放在桌子中间贴有‘X’大盘子里。

　　2．幼儿自由探索。

　　——幼儿拿起物品自由探索。教师指导幼儿把能被磁性吸引的物品放在打钩的小盘子里，把不能被磁性吸引的物品放在桌子中间打叉大盘子里。

　　3．教师帮助幼儿归纳总结。

　　——我们来看看小朋友都找到了那些好朋友呢？

　　——教师用画图记录的方式把“好朋友”记录下来。

　　——小结：原来这块神奇的石头能吸住铁的东西。

　　——师：因为这块神奇的石头能吸住铁的东西所以它叫“吸铁石”，也叫“磁铁”。

　　4．幼儿游戏《钓鱼》。

　　——师：小朋友们帮磁铁找到了好朋友，磁铁想送给每位小朋友一样礼物。

　　——教师出示绑有磁铁的钓鱼竿，示范钓起“小鱼”。

　　——请小朋友们去钓鱼，提醒幼儿在“岸边”钓鱼，可不要站在“河里”钓鱼。

　　5．结束活动：幼儿拿磁铁到外面找找好朋友。

　　科学活动认识磁铁教育随笔【第五篇】：奇妙的磁铁

　　活动设计背景

　　根据幼儿天生具有的强烈的好奇心，依据《纲要》所强调的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”引导幼儿运用各种感官探究问题，满足他们的探究兴趣和操作愿望，让幼儿在轻松愉悦的氛围中了解磁铁吸铁的特性，感受探究、发现中的喜悦和制作的乐趣。

　　活动目标

　　1、初步认识磁铁，了解磁铁吸铁的特性

　　2、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其动手操作，善于观察及解决问题的能力。

　　3、通过了解磁铁在生活中的运用，让幼儿明白科学并不难也不远，它就在我们的身边，培养他们对科学的兴趣。

　　教学重点、难点

　　让幼儿在自主的探索活动中，了解磁铁吸铁的特性和在生活中的运用。

　　活动准备

　　1、物质准备：材料包括（磁铁、铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币等材料）

　　2、经验准备：课前教幼儿学会燕鱼的折法

　　3、环境准备：在教室增加一些铁制品

　　活动过程

　　本节课分三个环节完成

　　第一个环节：导入部分

　　1、游戏《找朋友》

　　教师出示贴着喜羊羊、黑猫警长、芭比公主三个幼儿喜欢的形象圆盘教具。转动圆盘三次，每次都指向芭比公主，原来他的后面有一块磁铁。

　　2、揭示课题：《奇妙的磁铁》

　　3、和幼儿交流我们知道的磁铁

　　第二个环节：展开部分

　　让幼儿通过操作，探索，了解磁铁的特性

　　1、探究活动1——什么东西能被磁铁吸住？

　　2、探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？

　　3、探究活动3——一块磁铁可以同时吸附几件铁制品

　　第三个环节结束部分：延伸活动

　　1、制作磁性玩具

　　（1）教师出示钓鱼玩具并演示玩法

　　（2）指导幼儿制作玩具

　　（3）让幼儿快乐游戏，结束本节课

　　2、在教室里，在生活中寻找铁制品，将教育由近及远，从身边延伸到生活中去。