导语：《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。下面是小编整理的《小学音乐课三只小猪教育随笔》，欢迎阅读。

　　小学音乐课三只小猪教育随笔【第一篇】：《三只小猪》教学反思

　　一、活动目标

　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理；

　　2、积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验同伴之间帮助他人的快乐。

　　二、教学重点、难点

　　重点：从大灰狼摧毁小白猪和小黑猪的房子中，让幼儿学会同伴之间助人为乐的道理。

　　难点：想象战胜大灰狼的方法。

　　三、活动准备

　　草房子，木房子，砖房子，三只小猪以及大灰狼的图画。

　　四、活动过程：

　　(1)手指游戏导入；

　　(2)出示三座房子图片(草房子，木房子，砖房子)

　　(3)口述《三只小猪》的故事

　　(4)通过提问，帮助幼儿感知理解故事：

　　教师：小朋友，故事里的三只小猪是什么样子的？它们盖了三间怎样的房子？

　　幼：故事里有一只小白猪，一只小黑猪，一只小花猪；小白猪盖了一间草房子，小黑猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。

　　五、告诉小朋友三种材料中，砖房子最结实的道理。

　　故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，让幼儿从三只小猪故事中明白能够坚持不懈的完成自己的事情，不能轻易放弃，知道同伴在遇到困难能互相帮助，互相扶持！

　　小学音乐课三只小猪教育随笔【第二篇】：《三只小猪》教案

　　教学目标

　　1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

　　3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　教学准备

　　1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

　　2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。

　　教学过程

　　一、欣赏乐曲《三只小猪》

　　1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？

　　2．老师：你听到了小猪在干什么？

　　二、观看情境表演

　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

　　2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？

　　3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。

　　4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？

　　三、尝试创编“盖房子”情景

　　1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

　　2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

　　四、表演游戏

　　请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。

　　1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。

　　2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了。

　　3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子也被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)

　　听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

　　五、活动延伸

　　欣赏动画片：三只小猪。学生做自由表演。

　　小学音乐课三只小猪教育随笔【第三篇】：《三只小猪》课例点评

　　《三只小猪》是一节为一年级学生设计的以多种参与和体验方式进行音乐欣赏的课例。本课荣获“第六届全国中小学音乐课评比”一等奖。整个教学过程中，教师的教学方法得当，教学内容集中，师生关系融洽。学生自始至终保持着愉快兴奋的情绪，教学效果显著。该课例有以下几个特点：

　　1、准确把握学生学情，突破常规，倒序教学

　　为确保学生学习效率与教学效果，教师根据一年级学生注意力不易持久的身心特点，突破常规，采用普通课堂中少见的倒序教学手段直入教学重点。教师将乐曲中音乐主题集中出现的教学重点段—b段，置于课堂中最黄金的时间段中进行提前学习。而A段（盖房子的准备工作部分）则在教学过程的最后略听带过。这样的教学安排符合教育心理学，符合一年级学生的学情，教学的效果显而易见。

　　2、创设浓郁教学情境，身临其境，兴趣盎然

　　低年级的学生对有情节和形象的乐曲最感兴趣。本课中教师音画结合，以草房子、木房子、砖房子等四张挂图以及自编的节奏小儿歌将一年级学生兴趣盎然地带入了音乐童话世界，使每个学生亲身感受音乐，获得美的享受和快乐的体验。

　　3、突出音乐学科特点，重视体验，反复聆听

　　教师始终把音乐放在首要位置，一切教学活动都与音乐紧密结合，特别强调对音乐主题的演唱、听辨、表现，在反复的听赏活动中不断加深学生对音乐的体验。其中，反复聆听全曲与主题的次数共达十五次以上。

　　4、教学设计目的明确，脉络清晰，不蔓不枝

　　教学设计对于一节课来说非常重要。层次分明、循序渐进的教学设计将会起到事半功倍的教学效果。本课紧紧抓住记忆音乐主题这一主脉，精心设计了每一个教学环节，最后在层层剥笋，步步递进中将教学与学生的学习热情共同推向高潮。

　　5、教学手段丰富有效，知识技能落实到位

　　教师采用模仿小猪律动、随音乐讲故事、为音乐主题创编歌词演唱、手势盖房子体验乐句感、听音乐玩游戏等多样且动静结合的教学手段，不仅使学生与音乐融为一体获得参与音乐的满足，更是使学生初步地感受和体验到了音乐情绪、乐句、乐段、音乐主题、乐曲结构、小提琴音色、演奏姿势等诸多音乐知识。

　　小学音乐课三只小猪教育随笔【第四篇】：小学音乐活动课《三只小猪》教后反思

　　“老师，我也想做一只快乐的小猪”。今天的音乐课后，许多孩子一拥而上，围着我，抱着我，久久不愿离开我的音乐教室。他们的话语感动着我，可爱的笑容久久印在我的脑海中……

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　调整后的教案，通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

　　小学音乐课三只小猪教育随笔【第五篇】：《三只小猪》音乐课活动设计

　　活动目标：

　　1、通过活动中角色的表演，让学生感受三只小猪的可爱形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。

　　2、演唱主题，反复聆听音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，感受快乐的音乐情绪。

　　3、能基本准确的合着音乐进行完整表演。

　　活动准备：

　　剪辑音乐、动画；小猪、大灰狼、房子头饰若干。

　　活动方式：

　　每七个同学为一组，分别扮演“小猪”“大灰狼”和“房子”，三只小猪分别“盖房子”并抵御大灰狼的进攻。

　　活动规则：

　　1、“小猪们”围成圈，随着音乐用手势分别表示搭“草房”、“木房”、“砖房”。

　　2、当背景音乐中的主旋律响起时，要边唱边表演。

　　3、最后在砖房子中团结一心，齐心协力抵御大灰狼。

　　活动时间：40分钟

　　活动过程：

　　1、组织活动。

　　（1）播放音乐《三只小猪》，随老师模仿各种小猪可爱的动作进入教室。

　　（2）聆听全曲后，提问：

　　师：“同学们，刚才我们模仿了哪一种动物呢？”

　　生：“小猪！”

　　师：“音乐里的小猪在干什么？”

　　生：“盖房子！”

　　师：“对！那么它们的心情怎么样？”

　　生：“很愉快！”

　　（3）揭示活动课题。

　　2、展开活动。

　　（1）讲述《三只小猪》的童话故事，并播放《三只小猪》的动画片段，进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象。

　　（2）学生学唱主题旋律，并加入编创的歌词，一边唱一边做“盖房子”手势。

　　老师：天气真好啊，小猪们快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房。猪大哥，猪二哥，猪小弟，快来盖房啊。

　　猪大哥（堆干草）：我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。啦啦啦啦啦。

　　猪二哥（钉钉子）：我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。啦啦啦啦啦。

　　猪小弟（搬砖头）：我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了。啦啦啦啦啦。

　　三只小猪（齐唱）：我们不怕那大灰狼，大灰狼，大灰狼。

　　啦啦啦啦啦。

　　（3）学生分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼，并随着音乐进行情景表演。

　　(听到主题音乐出现时要边唱各自歌词边分角色手势“盖房子”：)

　　猪大哥（边“堆干草”边唱）：我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。啦啦啦啦啦。

　　猪二哥（边“钉钉子”边唱）：我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。啦啦啦啦啦。

　　猪小弟（搬砖头）：我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了。啦啦啦啦啦。

　　(随后，大灰狼来到猪大哥的屋前，一口气吹倒了他的草房，猪大哥匆忙逃到猪二哥的屋中。接着，大灰狼追来使劲推倒了猪二哥的木房，猪大哥、猪二哥一起逃到了猪小弟的屋中。大灰狼又赶到猪小弟的屋前，使劲全身力气都没能将他的屋子弄倒。最终，大灰狼还是被三兄弟的聪明才智给制服了。)

　　三只小猪齐欢呼齐歌唱：“我们不怕那大灰狼，大灰狼，大灰狼，啦啦啦啦啦。”

　　（4）老师对每组的表演进行评价。

　　3、总结活动。

　　让学生谈谈活动课的感受。

　　4、活动延伸。

　　让学生将小猪的勤劳、勇敢、团结的美德带到生活中，让我们的生活更加美好！

　　活动反思

　　本课是一节音乐活动课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。因此，我用讲解童话故事结合播放动画片导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是非常活跃的，他们能把在活动准备时学到的相关知识运用到活动中来进行表演，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命力，同时也给音乐课堂增添了新的活力。

　　就是这样一节短短的音乐课，却给了我无限的遐想。一般来说，中低年级的学生在上课时注意力不能持久，所以要想让他们在音乐课上保持较长时间的注意力，就要寻找一种能够启发学生兴趣的方法。这次上课时我用童话导入欣赏乐曲，我发现学生的学习兴趣特别高，课堂上的表演环节也表现得十分积极。课堂气氛比平时要好很多，因此整堂课的教学效果就特别好。通过这样的活动交流，迸发了孩子们的智慧，激发了他们勤劳勇敢、团结友爱的意识，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的音乐信息与知识。因此，在音乐教学中运用童话活动，让童话为音乐课增添不一样的色彩，让音乐在童话活动中展开美感，这正是我们音乐课所要的一种将音乐带到课堂，走进学生心灵，融入学生的生活中去，同时也是一种新的教学模式。