老师上课时，最厌烦学生上课“插嘴”，认为这不仅会打乱教师的思路，而且还会分散其他学生的注意力，影响课堂纪律，多年的教学中，我竟然很喜欢学生“插嘴”。

　　比如，在我范读课文时，会突然有学生打断我的朗读说，“你这个字读错了，那个音读得不准确”。再比如：我说外面的风渐渐地小了，有的同学会说，用慢慢小了不也可以吗，还有的同学对某篇的课文的章节描写的不满意时，会突然冒出：干巴巴的，真没有意思。”特别值得一提的是我们班的有个叫华春玉的男生，他在我上课“插嘴”的“频率”最高，当然有诚恳的质疑，有尖刻的纠错，也有一些新颖奇特的发问。

　　细细想来，学生“插嘴”中有精彩的地方，有令人尴尬的时候，有令人捧腹发笑很幼稚的一面，也有可以引发大家各抒己见，开拓思维可供大家研究、探索、发现的一面。

　　几十年的教学实践让我感到学生“插嘴”不但能调节课堂的紧张气氛，还能使学生之间真正建立平等和谐的关系。

　　通过学生为老师指出写错的板书，读错的音，说错的话的同时，让学生们知道，老师也不是完人，也有错误的存在。常言说得好。“金无完赤，人无完人”就是这个道理。

　　此外，老师在学生“插嘴”中能够收到教学效果的反馈，能得到意想不到的发现，能及时改错，启迪新的教学思路。

　　其实学生爱“插嘴”并非坏事，这恰恰说明他们是在用心思考，注意力格外集中，是分析判断能力、语言表达能力自我培养锻炼的过程。做为教师何乐而不为!