1.有哪些与科学知识有关的古诗句

横看成岭侧成峰，远近高低各不同. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 少壮不努力，老大徒伤悲 不以规矩，无以成方圆 察己则可以知人，察今则可以知古 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 从善如登，从恶如崩 登山则情满于山，观海则意溢于海 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 .祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 丹青不知老将至，富贵于我如浮云 江山代有才人出，各领风骚数百年 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 近水楼台先得月，向阳花木易为春 流水不腐，户枢不蠹 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 浓绿万枝红一点，动人春色不须多 会当□绝顶，一览众山小 锲而不舍，金石可镂 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱 工欲善其事，必先利其器 见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也 蚍蜉撼大树，可笑不自量 穷则独善其身，达则兼善天下 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 问渠那得清如许，为有源头活水来。

2.有关科学知识的诗句有科学概念,现象和规律的古诗句.

《大林寺桃花》——唐·白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处，不知转入此中来.【科学知识】：高山上的气温要比平地低，所以春天也来得晚.《己亥杂诗》——清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯.落红不是无情物，化作春泥更护花.【科学知识】：植物的腐殖质加入土壤可以使土壤肥沃.《登鹳雀楼》——唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.【科学知识】：站得高，望得远.《赋得古原草送别》——唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.远芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.【科学知识】：野草的生命力很顽强.宋.苏轼横看成林侧成峰，远近高低各不同，不识卢山真面目，只缘身在此山中.宋.朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠那得清如许，为有源头活水来.。

3.与自然科学有关的诗句

诗中春

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟.（孟浩然《春晓》）

2.谁言寸草心，报得三春晖.（孟郊《游子吟》）

3.红豆生南国，春来发几枝？ （王维《相思》）

4.好雨知时节，当春乃发生.（杜甫《春夜喜雨》）

5.野火烧不尽，春风吹又生.（白居易《赋得古原草送别》）

6.春种一粒粟，秋收万颗子.（李绅《悯农》）

7.国破山河在，城春草木深.（杜甫《春望》）

8.落红不是无情物，化作春泥更护花.（龚自珍《己亥杂诗》）

9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.（贺知章《咏柳》）

10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来.（叶绍翁《游园不值》）

11.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.（白居易《钱唐湖春行》）

12.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.（苏轼《惠崇春江晚景》）

13.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.（白居易《忆江南》）

14.等闲识得东风面，万紫千红总是春.（朱熹《春日》）

15.月出惊山鸟，时鸣春涧中.（王维《鸟鸣涧》）

16.迟日江山丽，春风花草香.（杜甫《绝句》）

17.今春看又过，何日是归年.（杜甫《绝句》）

18.春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来.（徐俯《春游湖》）

19.可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒.（李贺《南园十三首》）

20.阳春布德泽，万物生光辉.（《乐府歌辞·长歌行》）

21.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花.（韩愈《春雪》）

4.与科学知识有关的诗句

宋.苏轼

横看成林侧成峰，

远近高低各不同，

不识卢山真面目，

只缘身在此山中。

宋.朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，

为有源头活水来。

注释

①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹

父松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。

落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为境，包以镜袱，用时打开。

②这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

③渠：他，指方塘。那得，怎么会。如许：这样。 ④蒙冲：战船。一毛轻：

轻如一根羽毛。

品评

有人以为诗是形象思维的产物，所以只宜于写景抒情而不宜于说理。这有 几分道理，但不能绝对化。因为理可以用形象化的手段表现出来，从而使得它 与景和情同样富于吸引力。同时，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入胜的。（枚乘《七发》正证明了这一点。）因此，古今诗作中并不缺乏成功的 哲理诗。 朱熹是刘子翚学生，他父亲朱松文才也很好。也许由于父、师的影响，他在道学中对文学的评价是比较公正的，也写出过一些富于生活气息的好诗。如 这两首当然是说理之作，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈，比喻思想要不断有所发展提高才能活跃，免得停滞和僵化。后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，无句无束，自由自在。这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，即具有启发性，也并不缺乏诗味，所以陈衍评为“寓物说理而不腐”。